El primer y principal argumento sobre el impacto esperado de la
incorporación de las TIC a la educación tiene que ver con el papel de estas tecnologias en la llamada sociedad de la Información(SI). Nos estamos refiriendo al argumento
según el cual en el nuevo escenario social, económico, político y cultural de
la SI –facilitado en buena medida por las TIC y otros desarrollos tecnológicos que
han venido produciéndose desde la segunda mitad del siglo xx– el conocimiento se
ha convertido en la mercancía más valiosa de todas, y la educación y la
formación en las vías para producirla y adquirirla.
En este escenario la educación ya no es
vista únicamente como un instrumento para promover el desarrollo, la socialización y la
enculturación de las personas, como un instrumento de construcción de la
identidad nacional o como un medio de construcción de la ciudadanía. En este escenario la educación adquiere una
nueva dimensión: se convierte en el motor fundamental del desarrollo económico y social.
Tradicionalmente, la educación ha sido considerada una prioridad de las políticas culturales, de
bienestar social y de equidad. En la SI la educación y la formación se convierten además en una prioridad
estratégica para las políticas de desarrollo, con todo lo que ello comporta.
Pero lo que nos interesa subrayar ahora
es que la centralidad creciente de la educación y la formación en la SI ha
estado acompañada de un protagonismo igualmente creciente de las TIC en los procesos educativos y formativos.
El objetivo de construir una economía basada en el conocimiento comporta la
puesta en relieve del aprendizaje, tanto en el plano individual como social, y
en este marco las TIC se presentan como instrumentos poderosos para promover el
aprendizaje, tanto desde un punto de vista cuantitativo como cualitativo. Por
una parte, estas tecnologías hacen posible, mediante la supresión de las
barreras espaciales y temporales, que más personas puedan acceder a la
formación y la educación. Por otra parte, gracias a las tecnologías multimedia e
Internet, se dispone de nuevos recursos y posibilidades educativas.
Pero, además, la utilización combinada
de las tecnologías multimedia e Internet hace posible el aprendizaje en prácticamente cualquier
escenario (la escuela, la universidad, el hogar, el lugar de trabajo, los espacios de ocio, etc.). Y
esta ubicuidad aparentemente sin límites de las TIC tiene que ver con el papel de estastecnologías en la llamada sociedad de la información. Aprender a enseñar con
ellas y desde ellas implica no solo nuevos retos para el profesorado sino que
requiere de nuevas destrezas que se pondrán en juego por parte del alumnado
para alcanzar el conocimiento deseado.
Ahora bien, en el aula mucho de nosotros especialistas o futuros
especialistas en educación, sabemos que el proceso por el cual se confirma si
el camino y los objetivos se están cumpliendo es la evaluación, pero la
pregunta es ahora ¿Cómo evaluar con las Tics?...es una de las preguntas que nos
planteamos y dejamos al lector vaya construyendo con nosotras sus propias
respuestas, ya que la utilización de las mismas genera nuevos retos y desafíos…
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